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domingo, 1 de mayo de 2011

Caracteristicas de un profesor en formacion docente a nivel secundaria.

"...II. La formación inicial de los profesores

En el enfoque propuesto, los futuros profesores deberán tener las capacidades y
la sensibilidad necesarias para:

• Reconocer los intereses de sus alumnos (qué quieren aprender en inglés y qué
recursos pueden ayudar a captar su atención y a hacer la clase atractiva).

• Crear un clima favorable al aprendizaje y establecer una buena comunicación y
relaciones cordiales con el grupo (aspectos fundamentales, tal vez más que en
otros campos, para el aprendizaje de una lengua).

• Infundir en los alumnos interés por el estudio de la lengua extranjera y
seguridad para participar en la clase; ayudarlos a valorar los logros personales
que los motiven a esforzarse por continuar aprendiendo..."

¿te interesa saber mas? http://www.benv.edu.mx/EduSec/plan_estudios/ingles.pdf

Desarrollo afectivo del adolescente.

"...es importante destacar la relación que mantendrá el adolescente con
el Centro educativo. Los profesores equilibrados y democráticos dejarán sentir
su influencia en la forma de pensar y actuar del adolescente.
Por el contrario, aquellos que adopten posturas excesivamente rígidas e
inflexibles serán criticados con dureza y recibirán una abierta oposición. Los
compañeros de clase cobran gran importancia en su imagen física, psíquica y
social.
Por tanto la VIDA AFECTIVA va a fluctuar entre un claro retraimiento,
aislamiento personal (intimidad recién descubierta) y su tendencia generosa a
relacionarse con otros. Detengámonos en estos dos aspectos.
La adolescencia supone un crecimiento cualitativo caracterizado por nuevas
tendencias o nuevas formas de conocimiento y donde descubre una vida
interior, una intimidad que “guarda” celosamente y que habrá que respetar...."



Para ver la información completa
http://miscelaneaeducativa.com/Archivos/desarrollo_afectivo_social_adolescente.pdf

Desarroyo social del adolescente.



En la adolescencia los espacios donde son posibles las interacciones sociales se expanden, mientras que se debilita la referencia familiar. La emancipación respecto a la familia no se produce por igual en todos los adolescentes; la vivencia de esta situación va a depender mucho de las prácticas imperantes en la familia. Junto a los deseos de independencia, el adsigue con una enorme demanda de afecto y cariño por parte de sus padres, y estos a su vez continúan ejerciendo una influencia notable sobre sus hijos. . ( Coleman J., 1980)
En nuestra sociedad se esta produciendo cada vez más un aplazamiento de las responsabilidades sociales y la adquisición de la propia independencia. Algunos adultos continúan siendo eternamente adolescentes: se habla del síndrome de “perpetua adolescencia”, con sentimientos de inferioridad, irresponsabilidad, ansiedad, egocentrismo, entre otros. (Bobadilla E., Florenzano R. 1981)
Paralelamente a la emancipación de la familia el adolescente establece lazos más estrechos con el grupo de compañeros. Estos lazos suelen tener un curso típico: En primer lugar, se relacionan con pares del mismo sexo, luego se van fusionando con el sexo contrario, para, de esta manera ir consolidando las relaciones de pareja.
 Por lo general el adolescente observa el criterio de los padres en materias que atañan a su futuro, mientras que sigue más el consejo de sus compañeros en opciones de presente. (Coleman J., 1980) 

http://www.angelfire.com/band2/suciasteam0/DESARROLLO_SOCIAL.htm


"En la adolescencia temprana, el individuo continúa la búsqueda de independencia pero con nuevo vigor y en nuevas áreas. Desea mas privilegios y libertades, como también, menos supervisión adulta. Se preocupa principalmente de su "status" con sus pares inmediatos, quiere parecerse a los otros por la sensación de encontrarse fuera de lugar con respecto a ellos.
Sus diferencias individuales son más marcadas, pero su calidad de individuo único todavía no es completamente entendida ni aceptada.
El adolescente mayor comparte muchas de las preocupaciones del adolescente temprano, pero además tiene el problema de hacerse un lugar en la sociedad adulta,..."

¿deseas conocer mas sobre el tema? http://html.rincondelvago.com/adolescencia_11.html

Desarroyo cognitivo en la adolescencia .

"...PIAGET cree que el adolescente construye sus propias formas de pensar basándose en su propio nivel de maduración y en sus experiencias reales. Hoy día sabemos que el desarrollo se trata de una interacción, una mutua influencia entre las posibilidades que ofrece el entorno y las potencialidades del individuo.

El individuo proviene de un período que se apoya en objetos concretos. A partir de los 12 años podemos afirmar que se reemplazan los objetos por ideas o conceptos. El pensamiento formal es reversible, interno. El adolescente es capaz de concebir hipótesis (pensar en abstracto) y preparar experiencias mentales para comprobarlas. Formula definiciones, elabora conceptos, resuelve problemas...."

Mas información en :
p://ntic.educacion.es/w3//recursos2/e_padres/html/adlscognitivo.htm

La Adolescencia.

 La adolescencia es una etapa determinante de la vida,  se busca y se adquiere la identidad y personalidad y de cierto modo se es adicto a la aceptación de los demás. El adolescente esta tratando de encontrarse, de saber quien es y lo que es para los demás, aunque es una etapa por la que todo ser humano atraviesa no se vive de la misma manera en cada persona ya que influyen factores sociales y fisiológicos como la pubertad y la cultura.   

El salón de clases .

Los buenos maestros saben que el ambiente físico del salón de clase puede aumentar u obstaculizar el aprendizaje. La preparación apropiada del salón de clase y el arreglo de materiales conservan el tiempo de clase para el aprendizaje, mientras que una planificación inadecuada interfiere con la enseñanza al causar interrupciones y demoras.


Un arreglo efectivo del salón es también esencial para la administración del..."

Para obtener mas información
 http://www.dinosaurio.com/maestros/la-preparacion-apropiada-del-salon-clase.asp

Investigación Etnográfica.

"Se habla de investigación, o mas simplemente de etnografía, para aludir tanto al proceso de investigación por el que se aprende <<el modo de vida>> de algún grupo identificable  de personas como al producto de ese esfuerzo: ..."


"La investigación etnográfica se enfrenta con el problema que supone estudiar una institución como la escuela dentro de sociedades cada ves mas complejas, pero además teniendo en cuenta que el etnógrafo forma parte de esas sociedad y su punto de vista afecta su descripción...."

 si deseas conocer mas consulta el libro: Problemas y metodos de investigación en educación personalizada por Victor Garcia Hoz



“La investigación etnográfica constituye la descripción y análisis de un campo social específico, una escena cultural determinada (una localidad, un barrio, una fábrica, una práctica social, una institución u otro tipo de campo, sin perjuicio de la aplicación de otros métodos y técnicas de recolección, síntesis y análisis. La meta principal del método etnográfico consiste en captar el punto de vista, el sentido, las motivaciones, intenciones y expectativas que los actores otorgan a sus propias acciones sociales, proyectos personales o colectivos, y al entorno sociocultural que los rodea.

¿deseas conocer mas?
http://sites.google.com/site/ciefim/investigaci%C3%B3netnogr%C3%A1fica

Contexto Escolar.

"... el contexto social en el que se mueve la persona está formado principalmente por instituciones tales como la familia, la religión, la educación, el gobierno , las empresas, el ejercito etc. El orden económico es el que modela principalmente el orden social, jurídica y hasta ideológica de los grupos sociales. ..." (Relaciones humanas por Victor Soria)


Realmente el contexto  influye de manera determinante en el proceso enseñanza-aprendizaje pues no es lo mismo impartir clase en una zona urbana en donde se cuenta, sino con todos, con la mayoría de  recursos y materiales  para impartir clases en una zona rural en donde las condiciones la mayoría de las veces suelen ser precarias. Si así pasa con la labor de enseñanza ni hablar de la de aprendizaje en donde hay tantas carencias como alumnos en el aula pues las condiciones,  empezando por la economica,en cada hogar varian.

El papel que tiene la familia en la Escuela Secundaria.

La principal y mas importante  institución  es la familia pues es en ella donde se forman los valores y  hábitos que determinaran el rumbo de la nación,  es en ella donde el individuo recibe  lo que se denomina educación primaria que sera determinante para su integración en la sociedad. si comparamos la educación recibida en la vida con un edificio cualquiera  se puede decir que los hábitos y costumbres que el individuo recibe en su casa son los cimientos y la educación que el niño recibirá en las diferentes instituciones educativas vendría siendo los diferentes niveles del edificio.
si tenemos previos conocimientos sobre construcciones sabremos que los edificios y construcciones que perduran y son resistentes a los diferentes atentados o desastres son aquellos que tienen solidos cimientos, en la vida de un individuo es igual si la educación que recibió en su circulo familiar  formo en el competencias que lo capaciten para   ser un individuo de provecho para la sociedad diremos que obtuvo buenos cimientos, pero si el individuo no adquirió en casa las competencias que requiere tener para saber enfrentarse a la sociedad diremos que tiene cimientos débiles.

Libros recomendados para leer:

El valor de educar por  Fernando Savater.
Educación familiar por Enrique Gervilla.